6月28日，为进一步推动我校工程教育认证的进度，加深全体教职工对工程教育认证的认识与理解，并助力信息工程学院计算机科学与技术专业工程教育认证工作的开展，信息工程学院（鼎泰现代产业学院）特邀请西安交通大学电信学院副院长、中国工程教育认证资深专家桂小林教授做《工程教育认证的核心是质量》的专题讲座，本次讲座还特别邀请了我校评估中心程卫平主任、教学督导雷国莲教授以及医药学院教师代表参加。
在本次专题讲座中，桂教授从“中国高等教育改革的新生态”、“工程教育转专业认证”、“工程认证中课程体系的标准”和“工程教育认证申请与自评报告撰写”四个方面进行了全方位的讲解。首先，桂教授对卓越工程师教育培养计划2.0和一流专业双万计划进行解读，分析了中国高等教育改革的新生态；其次，桂教授从工程教育认证要求分析了专业教育的新要求，即专业教育要以学生为中心，以产出为导向，归根结底为对学生能力的培养，能力的培养是学生培养的关键之关键。接着桂教授给各位老师讲解了工程教育认证申请的四方面基本条件，并就这四方面中比较难以解决的问题进行了指导；最后，桂教授就工程教育认证自评报告中七个大的指标点该如何撰写以及应注意的问题进行了详细讲解，并通过一些实例分析，深入浅出。讲座结束后，多名老师就自己在工程教育认证中的一些疑惑与桂教授进行了热烈的讨论。
通过本次讲座，老师们纷纷表示对工程教育认证有了全新的、更深层次的了解和认识，明白了工程教育认证的目的与作用，也明确了自己在工程教育工作中应承担的任务，为我院下一步开展计算机科学与技术工程教育认证打下良好的基础。
采访环节
叶林院长采访
Q：谈谈我们学院目前的特色。
A：陕西国际商贸学院是以商贸、商科为主体，以药学和珠宝为特色。我们学院的主体是“信息工程”，从学科门类上并不是学校的主流。但我们紧紧抓住了目前国家发展新工科的政策，包括目前工业4.0的发展，中国*制造2025计划的发展。结合这样的大形势，我们抓住了一个产业行业对人才需求的大背景，对我们来说是“逆流而上”。
在学校科研、教研的各种评比中我院排名第二，所以我院在产教融合、师资队伍的建设方面，在引企入校、产权合作方面，具有鲜明的特色。从学校层面来看，我们学院是做到了“样板”。今年五月，我院又和鼎泰集团合作，成立学校唯一产业教育深度融合的学院（鼎泰现代产业学院）。做为学校的“样板工程”，开产教融合的先河，在陕西的民办高校中也是一张名片。
Q：那么对学院未来发展的定位或者说是目标呢？
A：未来我们是以打造陕西国际商贸学院的名片示范为最高目标。同时在产教融合，在新工科的建设方面，我们要成为民办高校或者同类高校里面的示范。学院的未来目标，是要打造我们学校的产教融合示范型的学院，争取在这方面做出示范，做成样板。
教育部在今年两会，特别提出要打造一批“现代产业学院和未来技术学院”。作为应用型的高校必然要以基于区域经济发展、产业人才需求去定位，打造成新型产业学院。就是要以打造真正的长效深度融合、校企全面合作的一所现代产业学院，作为未来的一个长期的目标。要服务于我们学院的整个专业的建设与发展，成为我们学校的样板工程，也成为我们同类高校中的一个旗帜，最终培养大量合格的优秀优先人才，以服务地方经济。
程卫平主任采访
Q：工程教育认证强调“以学生为中心”那么我们学生在这方面应该怎么做？
A：“以学生为中心”是教育学中的一个专业术语，他的意思是学校的教育以学生的学习成果为主体，学生的学习成果就是学生来到大学，学习了四年之后毕业能学到哪些知识，能掌握哪些能力或者技能，养成哪些素质。最后结果体现在这三个方面，你能学到多少知识、提高那些能力、具有什么素质。你们每一个学生要自觉对自己大学四年的学习有一个计划。所以提出的这个以学生为中心的意思就是以往传统的教育里头，你上几门课程就是你老师来给你上课。上完以后你课程考试只要及格了，就算你健康考过，你要考八十分以上，就是说你比较优秀。但是要把课程去讲的能教多少知识，这个是不确定的。因为教师的自由的发挥的权利是挺大的。这个裁量权就是结果。教师给学生教课程的知识和知识的广度和深度的时候，教师的自由裁量权是非常大的。国家制定某种统一的标准，让一定程度的学校，比如说为了二本的学校学生毕业后能达到标准，制定了一个这类学校的学生毕业的每门课程应该达到的基本知识掌握到什么程度。为此制定一个标准，这个标准就是他知识的范围和深度，还有能力的范围和种类，用能力的熟练程度把这些东西规定起来，就是你的学习结果。
学生应该做什么？在学习的时候，你知道自己是要干什么，知道自己该学什么。要有问题意识，需要做到理解学生自己专业是干什么的，在任课老师或者专业负责人的帮助下，了解掌握自己应该明确哪些知识、学习哪些能力，对自己的课程标准有所掌握。
