为提升教学质量，推动教学成果的培育与凝练，5月28日下午，学院特别邀请西安文理学院教授王光，分享以“浅谈教学成果奖培育与凝练”为主题的会议，学院全体任课教师齐聚一堂，积极参与这场知识盛宴，共同探索教学成果奖的培育与凝练之路。
王光教授围绕教学成果奖的核心要素，进行了深入细致的讲解。首先，他从教育教学研究的本质出发，阐述了其对于教学实践的重要指导意义，强调教育教学研究是教师提升教学水平、解决教学实际问题的重要手段，鼓励教师们积极投身教学研究，在实践中总结经验、探索创新。王光教授详细介绍了教改项目。他指出，教改项目是推动教学改革的重要载体，是教师对教学方法、课程体系、人才培养模式等进行创新实践的具体行动。在讲解教改项目选题和命名等问题时，王教授强调选题要紧密结合教学实际，关注教育领域的前沿动态和热点问题，从解决教学中的痛点、难点出发，确保选题的针对性和实用性。
在教学成果的关键要素方面，王光教授着重强调明确成果所解决的问题，这是成果的基石。只有精准定位教学中存在的问题，并通过切实可行的措施加以解决，成果才具有实际价值。同时，突出创新点至关重要，无论是教学理念、方法、手段的创新，还是评价体系的创新，都能使成果在众多申报项目中脱颖而出。而成果的应用情况，则是检验成果有效性和推广价值的重要标准，要注重成果在教学实践中的实际应用效果和产生的广泛影响。此外，成果总结报告要逻辑清晰、结构严谨，内容上要用详实的数据和生动的案例支撑观点，突出成果的创新性、实用性和推广价值。在总结汇报环节，要把握重点，简洁明了地阐述成果的核心内容和主要成效，让听众能够快速理解成果的价值。此外，附录支撑材料也不容忽视，它是对成果的有力补充和证明，要精心整理、确保材料的完整性和权威性。
王光教授还分享了个人的体会和认识，深入剖析了科研项目和教改成果的区别等问题。他指出，科研项目更侧重于探索新知识、新理论，追求学术上的突破；而教改成果则紧密围绕教学实践，以提高教学质量、培养高素质人才为根本目标，更注重成果在教学中的实际应用和推广。
此次分享会内容丰富、实用性强，为信息工程学院的教师们提供了清晰的教学成果培育思路和方法指导。参会教师纷纷表示，通过此次分享会，对教学成果奖有了更深入的理解，未来将积极运用所学，开展教学研究与改革实践，为提升学院教学水平、培育高质量教学成果贡献力量。信息工程学院也将以此为契机，持续推动教学成果培育工作，助力教育教学事业迈向新的高度。
