2025年9月15日，学院在三楼会议室召开实验教学改革研究项目开题评审会，对我院教师申报的“OBE理念导向的实验教学体系迭代升级与实践研究”（以下称“项目一”）、“线上线下混融实验教学模式：高校实验室与虚拟平台的协同机制研究”（以下称“项目二”）两项课题进行开题论证。赵仲孟、程卫平、张选平、关存丽四位院内评审专家与项目负责人围绕教学创新展开深入研讨，为实验教学改革研究项目提供方向性指导。
项目一以信息管理与信息系统专业为试点，提出构建 “需求导向、能力递进、持续改进”的实验教学体系，计划通过企业调研、Python数据抓取等手段建立人才能力画像，并开发“三真”（真实案例、数据、评审）驱动的实验项目库。专家指出，该项目存在“开题报告与任务书材料不充分、题目与周期不统一”等问题，建议聚焦1-2门核心实验课程，以10-20个案例支撑课程实践，再逐步辐射专业实验教学体系。
项目负责人进行开题答辩
项目二针对传统实验室资源紧缺、成本高风险大等问题，提出构建“线上预习+线下实操+虚拟拓展”的混合教学模式，并设计虚拟-实际实验项目交替开展的协同机制。专家认为，项目需明确“哪些实验项目线上做、哪些实验项目线下做”？专家建议以《计算机组成原理》课程实验教学为例，细化虚拟实验（如硬件拆装）与实际实验（如电路实操）的分工交替协作，制定“高风险实验优先虚拟”的协同实验项目实施原则。
评审专家建议，两项课题均需避免“大而空”的设计，应从“单门实验课、单个实验项目”入手，用具体案例支撑研究，明确课题研究目标及任务分解与课题时间进度节点。专家特别指出，实验教学需强化“动手能力培养、实操案例设计”，避免与理论教学混淆，同时规范成果文件表述。
评审专家要求项目组根据专家意见优化方案，重点完善 “课程名称、进度节点、经费明细”等核心信息，并通过规范的图文排版提升材料可读性。下一步，学院将持续跟踪项目进展，以“精准具象”的研究成果推动实验教学从 “知识传授”向“能力塑造”转型，为培养应用型人才提供坚实支撑。
专家组在评审项目
本次评审会为实验教学改革提供了新思路，后续项目组将聚焦 “小而实”的优化路径，确保研究成果可复制、可推广，助力学院教学质量提升。（文：杜文平）
